Vegetalista: un videojuego educativo

Vegetalista es un videojuego educativo financiado con fondos nacionales e internacionales desarrollado por científicos de la Facultad de Biología de la Universidad Católica de Chile.

Vegetalista da a conocer la riqueza del clima, paisajes y flora chilena a través de una narrativa fantástica que entrega al jugador referencias desde el cuidado de una planta y sus capacidades adaptativas hasta especies típicas chilenas y los lugares geográficos que habitan.

Recibe un árbol y cuídalo

La Municipalidad de Conchalí invita a Organizaciones sociales, juntas de
vecinos, organizaciones religiosas, colegios municipales y particulares subvencionados, entre otros... a la campaña ambiental.

Bellos Paisajes del Sur de Chile

Amigo visitante del Blog, les dejamos una presentación de algunos hermosos paisajes del sur de nuestro país, Chile. Esta área sureña es una de las más heterogéneas en cuanto a paisajes y actividades a realizar. Con un clima que poco a poco se vuelve más húmedo, el terreno se cubre de extensos bosques y numerosos lagos.

Aves del mundo

¿QUÉ tenían en común Cristóbal Colón, los vikingos, los marinos polinesios y Noé? Conocimiento de que el vuelo de ciertas aves puede usarse para indicar la presencia de tierra seca.

¿Sabía usted que, durante su primera travesía del Atlántico, Colón alteró su rumbo del oeste al sudoeste porque muchas aves volaban en aquella dirección durante las primeras horas del atardecer? Pocos días después descubrió las Bahamas.

Las aves son navegantes por excelencia. Considere solo unas cuantas de sus más asombrosas hazañas: El cuclillo bronceado de Nueva Zelanda es criado por ‘padres adoptivos’ que no son aves migratorias. No obstante, estos polluelos, que demuestran tener gran pericia en la navegación, cruzan volando hacia el norte una distancia de 4.000 kilómetros sobre océano casi vacío hasta las Islas Salomón. A las grandes meaucas se les puede hallar en lugares septentrionales tan distantes como las islas Shetland, al norte de Escocia. Sin embargo, cuando se acerca la temporada de la reproducción millones de ellas vuelven a las islas Tristán da Cunha, tan lejanas en el sur como la punta meridional del África. Hasta los pingüinos, que no pueden volar, tienen esta facultad de regresar a casa. En cierto caso algunos pingüinos de Adelia, soltados a una distancia de 3.000 kilómetros de su hogar en el hielo antártico, regresaron a dicho lugar.

Todos estos viajes han sido documentados cuidadosamente. Alrededor de la pata del ave se coloca un anillo que, además de un número, contiene un mensaje que le pide a cualquiera que halle al ave que se comunique con la dirección que lleva el anillo, y suministre información en cuanto al lugar en que la encontró. Aunque solo se recobran unas cuantas de estas aves, mediante esta técnica algunos científicos han podido trazar los cursos de vuelo de muchas otras especies de aves migratorias.

En los últimos años también se ha empleado el radar para seguir el vuelo de las aves. Se ha equipado a otras aves con diminutos radiotransmisores para seguir el curso de su vuelo. Pero la mayor parte de nuestro conocimiento se ha obtenido de experimentos realizados en laboratorios. Antes de pasar a un examen de estos, sería iluminador enterarnos de lo que los navegantes humanos necesitan para llegar a su destino.

Imagínese a una familia que sale a disfrutar de una comida campestre. Estacionan el automóvil y se adentran a pie en el bosque para comer. Al atardecer, al regresar, se pierden y empiezan a andar en círculos. ¿Qué necesitan para poder hallar el automóvil? Dos cosas... un mapa y el rumbo señalado por alguna brújula. El mapa tendría que mostrarles dónde está el automóvil y dónde están ellos. Pero, de por sí, esta información no les serviría de nada si no pudieran orientarse sobre el terreno. Necesitan una brújula o algo parecido que los oriente en la dirección correcta.

Cuando estamos bien familiarizados con un pueblo no tenemos que llevar mapas ni brújulas con nosotros, porque llevamos el mapa grabado en la mente. ¿Tienen las aves un mapa grabado en los sesos? ¿Cómo hallan su rumbo?

¿Cómo se orientan las aves?

Después de mucha investigación, ha quedado bien establecido que algunas aves pueden volar directamente a casa cuando se les suelta en una zona extraña. Esto elimina la posibilidad de que hallen su camino por medio de volar primero en círculos en busca de señales familiares. Estos pájaros realmente saben navegar. Esto implica más que, según lo vería un observador en el hemisferio norte, el simplemente volar hacia el sur en el otoño y hacia el norte en la primavera, en un acostumbrado vuelo migratorio. En gran medida es un misterio cómo saben adónde volar; en otras palabras, si acaso poseen algún “mapa,” no se sabe la naturaleza de éste. Pero sí sabemos hoy día acerca de varios sistemas que las aves pueden usar para orientarse a fin de volar en una dirección constante.

Vuelva a pensar en la familia que dejamos perdida. Supongamos que el padre tiene un mapa en el bolsillo y lo usa para determinar dónde se hallan. Él sabe dónde dejaron el automóvil y se da cuenta de que tendrán que andar hacia el sudeste para llegar a él. Pero, ¿cómo puede hallar el sudeste? Bien, si el cielo está despejado, puede hallar el sur por medio de usar un reloj de pulsera o de bolsillo y el Sol. ¿Cómo? Puede mantener el reloj en una posición horizontal y apuntar el horario hacia el Sol. Parece que el Sol atraviesa unos 15° por hora, y en la esfera del reloj hay 30° entre cualesquier dos divisiones de horas consecutivas. Por eso, una línea que esté a igual distancia del horario y el “12” apunta aproximadamente al sur. Entonces el hallar el sudeste es asunto sencillo. ¿Pueden las aves también usar el Sol para guiarse?

Orientación diurna

En 1949 Gustav Kramer mantuvo unas palomas en jaulas de forma cilíndrica que tenían 12 tazas idénticas de alimentación alrededor del borde. Descubrió que podía adiestrar las aves de manera que comieran de las tazas que apuntaban en cierta dirección, y que, para orientarse, las aves usaban el Sol. (En días nublados las aves comían de cualquier taza.) Así, las palomas suministraron prueba de que tienen un reloj interno que les permite compensar por el movimiento del Sol a través del cielo.

Para comprobar sus resultados, Kramer usó estorninos. Los amaestró para que comieran de ciertas tazas, como había hecho previamente, pero entonces sustituyó una luz móvil por el Sol. Las aves, al tomar esta luz por el Sol, comían de tazas diferentes e iban de taza en taza a un paso de 15° por hora. En realidad, la luz solo se movía hacia arriba y hacia abajo, y no horizontalmente, para imitar la salida y la puesta del Sol.

Ahora se sabe que muchas especies de aves pueden volar en una dirección constante con bastante exactitud, gracias a la ayuda del Sol y un reloj inherente a ellas. ¿Hasta qué punto son exactas sus medidas? Pues, si en su determinación cometen un error de 1° el resultado pudiera ser un extravío de aproximadamente 110 kilómetros en el ecuador. Un error de cuatro minutos en el reloj de ellas resultaría en el mismo gran extravío. Y como navegantes las aves tienen la reputación de desplegar exactitud precisa.

Volvamos ahora a la familia de que hemos tratado. Si esperan hasta que anochezca, pueden usar las estrellas de brújula más exacta que el Sol. ¿Pueden las aves hacer lo mismo? Parece que la respuesta es: Sí. Después de todo, muchas aves solo realizan sus migraciones de noche.

Orientación nocturna

En los años cincuenta, un alemán, Franz Sauer, fue el primero que demostró que las aves pueden usar las estrellas como guía. En su investigación utilizó currucas capirotadas y currucas mosquiteras.

Últimamente, Stephen E. Emlen ha utilizado azulejos norteamericanos en sus experimentos. Colocó las aves dentro de un planetario, después de haberlas puesto en jaulas diseñadas para registrar los movimientos de las aves. Llegado el tiempo para la migración de las aves, se les mostró un cielo cuya apariencia era consecuente con el que verían en aquella época del año si estuvieran al aire libre. Estas aves mostraron de modo señalado la tendencia a volar en la dirección que, según las indicaciones del planetario, era hacia el sur, el curso normal de su migración. Se notó con interés que no parecía que los azulejos reconocieran estrellas por sí solas ni constelaciones, sino, más bien, que el cielo giraba en torno a un punto fijo.

Para poner esto a prueba, Emlen tomó algunos azulejos de sus nidos, sin jamás dejarles ver el cielo verdadero. En el planetario, en vez de hacer que el cielo diera vueltas en torno a la estrella polar, como realmente sucede, lo adaptó de modo que diera vuelta alrededor de la estrella Betelgeuse. Cuando llegó el tiempo en que los azulejos habían de efectuar su migración, estos azulejos jovencitos trataron de volar en dirección opuesta a Betelgeuse en la dirección que a ellos evidentemente les parecía que era hacia el sur.

Por supuesto, sucede que gran parte del tiempo el cielo está nublado. Aunque una familia excursionista no experimentaría dificultad alguna si tuviera una brújula con la cual dirigirse, ¿cómo se las arreglan las aves cuando el cielo está encapotado?

¿Es el magnetismo un factor?

En 1885, A. von Middendorf propuso la idea de que las aves pueden sentir el campo magnético de la Tierra y pueden orientarse por medio de éste. Esta hipótesis fue sometida a prueba muchas veces, y por lo general los resultados fueron negativos. Parecía inconcebible que un pájaro pequeño como el petirrojo pudiera detectar magnetismo. Sin embargo, en los últimos años se ha encontrado alguna evidencia de que por lo menos algunas especies usan el campo magnético de la Tierra para orientarse.

Se notó que muchas de las carreras veloces entre palomas mensajeras se realizaban bajo una cubierta pesada de nubes. De modo que los experimentadores adhirieron imanes pequeños a palomas individuales que habían demostrado que podían volar a casa en tiempo nublado. Todas se extraviaron. Evidentemente los imanes perturbaron el campo magnético alrededor de las palomas y por eso ellas se desorientaron. En otro experimento, se equipó a las palomas con lentes de contacto empañados. A pesar de que la vista de éstas estaba limitada a unos cuantos metros, una sorprendente cantidad de ellas logró volar hasta dentro de 200 metros de su palomar después de un viaje de 130 kilómetros.

En otros experimentos se han utilizado petirrojos migratorios mantenidos en jaulas. Llegado el tiempo de su migración, los pajarillos se alinearon en la dirección que normalmente seguirían al volar. ¿Los estaba guiando el campo magnético de la Tierra? Así parece, porque los experimentadores descubrieron que si usaban bobinas eléctricas para alterar el campo magnético, podían hacer que los petirrojos desearan volar en otra dirección.

A los científicos les parece que tal vez el cuadro todavía no esté completo. Actualmente están estudiando cómo las aves podrían usar los sonidos de baja frecuencia, la luz polarizada, el olor, así como los cambios en las presiones barométricas, como ayuda para orientarse. Otros científicos están averiguando cómo pueden algunas aves detectar el magnetismo.

Pero no cabe duda de que antes de que finalmente quede resuelto el misterio, habrá muchas cosas más que nos sorprenderán en un campo que ya ha sido fuente de muchísimas sorpresas.

Anuncios ecológicos creados en el Taller de Periodismo Escolar

Este es mi trabajo,y lo estamos creando en el taller de periodismo escolar ecologico.y tuvimos que crear un anuncio publicitario ecológico sobre nuestro tema y a mi me toco sobre el:reciclaje....yo soy una alumna y me llamo: Yasna Vaughan soy del curso: 6to básico A.



Autor: Byron Valencia

Si no cuidas el medio ambiente muérete tu solo por que los demás si quieren cuidarlo.

Yo Luis Rodríguez pienso:

Que este trabajo se ha hecho para que las personas comiencen a usar estas energías que pueden aprovecharse sin dañar nuestro planeta.

Creado por: Luis Sanchez, alumno de sexto año.

Con este anuncio, yo Franco Andrés Alfaro Figueroa, quiero lograr que las personas piensen y cuiden el agua cortando la llave cuando terminen de ocuparla…

Sinopsis Nueva Serie "Cambio Global" de TVN

Primera serie chilena sobre cambio climático, desde el domingo 8 de mayo por las pantallas de TVN, realizada por Cábala Producciones, con financiamiento del Consejo Nacional de Televisión y el apoyo de Fundación Chile.

"Cambio Global" es además la primera producción televisiva emisión cero en América Latina, gracias a la medición y compensación de gased de efecto invernadero por Fundación Chile.

A través de esta serie descubriremos cuáles son los grandes cambios que se esperan para nuestro país, en temas que tocan al gran público, como precipitaciones, tormentas e inundaciones, las futuras áreas de cultivo, el paisaje a nuestro alrededor.

No te la pierdas todos los domingos a eso de la 5 de la tarde.

Fuente TVN.cl

Integrantes

Bitácora del Taller

La clase pasada el profesor Juan Antonio Albornoz nos dio la misión de hacer una entrevista de siete preguntas ocupando los distintos temas ambientales que cada uno de nosotros escogió.
Hoy mis compañeros del taller trabajan en la edición de su ejemplar personal, donde escribirán su entrevista realizada.
Los alubnos que integran el Taller de Periodismo Ecológico son los siguientes:

6ºA:
*Yasna Vaughan
*Nicolás Aviles
*Mirella Neri
*Bastian Gonzale
*Rosa Pedreros
*Dennisse Reyes
*Luis Sanchez
*Cristian Moreno
*Camilo Hernández
*Walter Yalle
*Costansa Escobar


*7ºA*
*Evelin Acuña*
*Fiorela Carbajal*
*Yudith Carmona*
*Catalina Collinado*
*Paloma Contreras*
*Diego Corzo*
*Itala Dinamarca*
*Yuselfi Marreros*
*Javiera Morales*
*Angelo Parra*
*Yasna Tiznado*

¿Quiénes somos?

Hola yo soy Paloma Contreras, alumna del séptimo año. Les quiero contar que todos los viernes nos reunimos un grupo de alumnos que estamos interesados en redactar un periodico sobre el medio ambiente con distintos tipos de sub temas. este grupo de alumnos es parte de un taller el cual se llama "Club de Forjadores Ambientales del colegio Libertador San Martin".

Reportaje fotográfico de algunos logros obtenidas en la Escuela 321 de Pudahuel durante el año 2010

Algunos Objetivos implicados en el Taller de Ecología en sexto año y que compartíamos eran:

Realizar acciones conjuntas que permitan a los alumnos y alumnas pertenecientes al grupo una relación de protección de su colegio.

Lograr que los alumnos y alumnas se sientan participes de su entorno físico y social al actuar con una actitud ecológica sobre un entorno a mejorar.

Cuidar y mejorar el medio físico del colegio.

A través del conocimiento de su entorno inmediato como plazas, parques, reservas reconocer en ellos la importancia y el beneficio que nos entregan.

Desarrollar el interés y el compromiso por la protección de los recursos naturales.

Realizar intercambio con otras comunidades educativas.

Realizar acciones de recolección y clasificación de residuos orgánicos e inorgánicos que sean reciclables.

Despertar el interés por mantener el entorno limpio y ser difusores de la importancia de reciclar residuos.

¿Qué significa ser Forjador/a Ambiental?

Ser Forjador Ambiental es un compromiso con el medio ambiente y con la construcción de un mundo mejor, es promover una vida sana; significa promover valores como la amistad, el respeto y la tolerancia. Es tener la convicción de que todos podemos actuar para hacer de Chile un país ambientalmente sustentable.

Si compartes estos ideales y valores, entonces ¡¡¡ Eres un Forjador Ambiental!!

Fuente:http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1142/w3-article-49437.html

Decálogo de un/a Forjador/a Ambiental:

Los forjadores ambientales comparten compromisos. Unos son comunes a todos y otros son particulares. Te invitamos a conocer el Decálogo del Forjador Ambiental y a formular tus propios compromisos.

Me comprometo a quererme, aceptarme, alimentarme y recrearme sanamente.
Me comprometo a practicar cotidianamente el respeto, la fraternidad y la solidaridad con todas las personas, sin distinción alguna.
Me comprometo a proteger la biodiversidad que me rodea, a usar de manera sustentable el agua, la energía en todo momento y lugar.
Me comprometo a promover acciones de cuidado y descontaminación del aire en todo momento y lugar.
Me comprometo a disminuir la generación de residuos y a reutilizarlos siempre que sea posible
Me comprometo a.. (en este espacio lo escribe de puño y letra cada Forjador es su compromiso personal).
Me comprometo a... (en este espacio lo escribe de puño y letra cada Forjador es su compromiso personal).
Me comprometo a... (en este espacio lo escribe de puño y letra cada Forjador es su compromiso personal).
Me comprometo a... (en este espacio lo escribe de puño y letra cada Forjador es su compromiso personal).
Me comprometo a...(en este espacio lo escribe de puño y letra cada Forjador es su compromiso personal).
¡¡¡Ser forjador ambiental es voluntario, gratuito y necesario, Chile te necesita!!!

Fuente: http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1142/w3-article-50067.html

CELEBRA EL DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA

El Día de la Tierra es un día festivo celebrado en muchos países el 22 de abril. Su promotor, el senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra. El taller de periodismo escolar ecológico del colegio
LIBERTADOR SAN MARTÍN y El Club de Forjadores Ambientales, te invitan a celebrar y cuidar nuestro hermoso planeta.




artículo publicado por: Paloma Conteras DE 7ºA

Murales de la Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez de Pudahuel

Estos son dos de los murales que adornan nuestra escuela. Todos los murales han sido pintados por Don Carlos Castro, Auxiliar del  establecimiento y la persona con más años de servicio en esta comunidad educativa. 

El tema central de las pinturas es la naturaleza.

Se reactiva la "Red Eco- Educadores"

La jornada de trabajo, tuvo como objetivo conocer e intercambiar experiencias ambientales entre los docentes, motivarlos a través de talleres prácticos y planificar el trabajo para el año 2011.

En ceremonia realizada el pasado viernes 3 de diciembre en el Centro de Educación Ambiental Bosque Santiago, se reactivó la "Red Eco- Educadores", la iniciativa, organizada entre la Seremi de Medio Ambiente de la Región Metropolitana, Fundación Casa de La Paz y Bosque Santiago, tiene como objetivo generar una instancia de trabajo que entregue herramientas concretas y motive a los profesores, de todos los niveles educativos, en la temática ambiental.

Debido a la importancia que tiene en los programas de educación ambiental que los profesores tengan la oportunidad de intercambiar sus experiencias es que se decidió refundar la red, ahora dirigida a educadores de educación parvularia, básica, media (humanista - científica y técnica), rurales y urbanas que participan en el Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE).

En la ocasión la Seremi de Medio Ambiente Metropolitana, Jessica Mualim, destacó la importancia de motivar a los profesores para que estos traspasen sus conocimientos a los niños, de todos los niveles educativos, sobre el cuidado y preservación del medio ambiente, e hizo un llamado a cambiar la cultura "desde las aulas y nuestro diario vivir con sólo un gran e invaluable objetivo, lograr que todos los habitantes de nuestro hermoso país pueden disfrutar de una mejor calidad de vida, no sólo hoy sino que por siempre", indicó.

La Red Eco- Educadores nace cuando en el año 2006 Fundación Casa de la Paz convoca a una serie de docentes, motivados por los temas ambientales, a conformar una red de profesores, todos ellos de establecimientos educacionales que habían trabajado con la Fundación en algún proyecto de educación ambiental.

Esta red se fue consolidando a lo largo de los años, generando una importante sinergia entre los profesores participantes y observando que el intercambio de experiencias en educación ambiental es para los docentes muy enriquecedor e incluso necesario para lograr la sustentabilidad en el tiempo de los proyectos desarrollados en los establecimientos educacionales.

Desde hoy la red estará constituida por docentes que quieran compartir los aprendizajes que han obtenido a lo largo de su trayectoria como educadores ambientales, será voluntaria y participativa, y los mismos educadores inscritos serán los responsables, en conjunto con la Seremi de Medio Ambiente y Fundación Casa de la Paz, de mantener la motivación de los integrantes de la red.

Fuente: http://www.mma.gob.cl/1257/w3-article-49709.html

Vídeo destacado de Youtube: Un huerto en el balcón de casa

PUDAHUEL INAUGURÓ CENTRO COMUNITARIO MEDIO AMBIENTAL

Beneficiando a más de 8.000 alumnos de Pudahuel y gracias al aporte de US$97.027, realizado por la embajada de Japón en marzo pasado. Se concluyó así el proceso de reconstrucción del Centro de Atención Primaria Ambiental, por parte de la I. Municipalidad de Pudahuel.La ceremonia contó con la presencia de nuestra máxima autoridad edilicia Sr. Johnny Carrasco y Embajador de Japón Excmo. Sr. Wataru Hayashi, entre otras autoridades y vecinos presentes.

Ésta obra significó la reconstrucción de la Sala Educativa del Centro de Atención Ambiental de Pudahuel, Ubicado en San Pablo 8444, al interior de la Municipalidad de Pudahuel, en Santiago. Gracias a la asistencia brindada por Japón a la I. Municipalidad de Pudahuel, en el marco del Programa Asistencia para Proyectos Comunitarios de Seguridad Humana (APC) de Japón, correspondiente a US$97.027. Para la reconstrucción de un Centro de 103.85 m2.
El objetivo principal del proyecto fue implementar los espacios apropiados para brindar educación medioambiental en una zona que se encuentra en serio riesgo de contaminación.

Este proyecto beneficiará a 8.000 alumnos de nuestra comuna, quienes en las antiguas dependencias accedían a programas de promoción e integración de salud ambiental en su currículo escolar y formación de líderes ambientales. Asimismo en este espacio se busca fortalecer la participación de las organizaciones sociales y el incentivo del desarrollo de proyectos medioambientales en establecimientos educacionales y organismos afines.

Venta de Albahaca

Venta de Albahaca

 Arriba en la foto se muestra a algunos alumnos del Club de Forjadores Ambientales de nuestra escuela comercializando algunos productos cosechados en el invernadero. Los recursos generados por este concepto se usan  en la compra de semillas, tierra de hoja y otros elementos necesarios para continuar con nuestro proyecto...

          Alumnos: Kevin Aviles, Yeremy Rebeco.

Profesores: Romina Cabello, Claudia Lastra, Jorge Vasconcelos y Margarita Moncada...

"Profesora, quiere comprar una planta de Albahaca, producción de nuestro invernadero"

Cultivando AMOR por la naturaleza a través de la producción de hortalizas

Expo 2010

http://www.expoeficienciaenergetica.cl/sistema/stand.php

lanacion.cl: Colegios y comunas enseñan a pobladores a ordenar su basura

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